Cycles II	           UNITE D’ APPRENTISSAGE	

Domaine 4                Actions de coopération et d’opposition dans une relation en équipe	
Compétence               Participer à des activités collectives en y tenant des rôles 
Visée                          différents.	
Activités choisies      jeux de coopération vers un but.	
Objectifs                  S’organiser en équipe pour emmener un ballon vers un but en se   faisant des passes.	

SAVOIRS A CONSTRUIRE / ACQUISITIONS	

REALISER 
 
 Maîtriser le ballon dans ses échanges pour passer et recevoir.
Organiser un relais de passes vers un but.

 Réagir sur ses appuis pour être mobile en jeu et se placer sur le terrain pour progresser vers un but.
 Empêcher la progression du ballon de l’équipe adverse.

IDENTIFIER

 Prendre des informations pour :
-	déterminer des choix tactiques
-	se placer sur le terrain pour faire progresser le ballon.
 Connaître les règles du jeu et les principes à appliquer pour être efficace :
-	faire des passes
-	intercepter le ballon en se positionnant entre deux joueurs de l’équipe adverse.
-	Se démarquer pour recevoir le ballon.

GERER

 Construire et analyser des stratégies :
-	progresser vers un but en se démarquant et en passant le ballon à un camarade démarqué
 Tenir différents rôles : attaquants, défenseur, arbitre et observateur.

 Anticiper le comportement des joueurs de l’équipe adverse : intercepter, gêner.

	Présentation de l’unité
d’apprentissage

Module n°1 (deux séances)	Situation de référence : Variante du Joueur – But.
                       Temps d’Exploration et d’ évaluation. 	
Module n°2 (trois séances)	Construction du savoir : « Faire correctement des passes»         
                       Temps d’ Exploitation.
Passe à 5 ; relais de passes avec ballon-chronomètre.	
Module n°3 (une séance)	Situation de référence : Joueur –but.
                       Temps d’ Evaluation formatrice	
Module n°4 (trois séances)	Construction du savoir :  « Savoir se placer sur un terrain et progresser vers un but.»
                       Temps d’ Exploitation.
Le pentagone, esquive-ballon.	
Module n°5 (une séance)	Retour à la situation de référence : le Joueur – But.
                       Temps de réinvestissement.	

Compétences visées dans cette unité d’apprentissage jeux collectifs :
-	Réaliser des actions plus complexes que celles de la vie quotidienne.
-	Agir en fonction des autres, selon des règles, et tenir divers rôles dans une équipe.

Séance n° 1 : Exploration de la situation de référence. 
  Echauffement. (15 min)
  Exploration de l’activité de référence : Variante du Joueur–But.(35 min)

Organisation : 3 équipes de 6 joueurs et 1 équipe de 5 joueurs.
		   ½ terrain de hand.
		   Dossards
		   1 ballon 
		   1 chronomètre.

Déroulement du jeu :
	Les joueurs d’une équipe partent de leur ligne de fond en direction de leur joueur – but situé de l’autre côté du terrain. Ils se font des passes et ont le droit de dribbler.
	Ils n’ont pas le droit de pénétrer dans la zone du joueur – but. La balle doit être réceptionnée de volée par le joueur – but, c’est à dire sans rebond sur le sol. 1  point est marqué si la balle est réceptionnée par le joueur – but.
	Si la balle est interceptée par l’équipe adverse, alors l’équipe porteuse du ballon refait l’engagement sur sa ligne de fond.

Critères de réalisation :
Attaquants : Se démarquer, faire des passes, marquer des buts, progresser avec le ballon en dribblant.
Défenseurs : Gêner la progression du ballon, récupérer le ballon, marquer les adversaires.
Joueurs – but : Se démarquer et réceptionner le ballon de volée.

Critères de réussite : L’équipe qui a marqué le plus de points a gagné.
Durée de chaque match : 6 min
Mise en œuvre : mini tournoi : - A contre B ; C arbitre et comptabilise les points, D observe.
    - C contre D ; A arbitre et ..., B observe.
    - A contre D ; B arbitre et ..., C observe.
    - B contre C ; D arbitre et ..., A observe.
Points à observer : Les joueurs réussissent-ils à bien passer au joueur – but ? 
		Les enfants sont-ils tous regroupés en paquet ?
		Les enfants courent-ils avec le ballon dans les bras ?

ATTENTION ! ! !
-	Avant de commencer chaque match les joueurs doivent rappeler les règles du jeu, autant pour eux que pour les arbitres.
-	On précise aussi qui comptabilise les points, qui regarde ceux qui pénètrent dans les zones, qui vérifie si certains ne courent pas avec le ballon.
 Echanges en classe sur le jeu, les observations, ce qu’il faudra améliorer, peut-être sur les règles à modifier...
Séance n°2 : La situation de référence, observations.

 Echauffement. (15 min)

 Reprise de la situation de référence modifiée pour certaines règles ( pas le droit au dribble, zone du joueur – but plus large)  avec une grille d’observation individuelle. (35 min)

Même déroulement que la séance précédente : D observe B ; C observe A et vice et versa.
Matériel : Même matériel , plus un crayon et un cahier pour 2 + une grille d’observation par personne. (cf ci - dessous)

 Retour en classe et compléter la feuille par ce que je dois améliorer : auto-évaluation personnelle.

Mon prénom :                                                                                Mon observateur :

	Auto-évaluation	1ère observation	2ème observation	Dernière obs..	
Je fais des passes correctement					
Je sais me démarquer					
Je sais me placer pour faire progresser la balle					

Je dois améliorer : -
                              -
pour progresser.

Séance n°3 : Maîtriser les passes : lancers et réceptions.

 Echauffement (15 min) : Occuper l’espace du cercle, se regrouper par 4, par 3, par 2 le plus rapidement possible.
				Comme ils sont par 2, prendre chacun un ballon et se faire des passes en occupant la cour. La même chose par 3. Faire des relances pour évoquer les difficultés (pas le droit de dribbler et de marcher ou courir avec la balle).

Matériel : Les dossards.
	        11 ballons.

	 Ballon –chronomètre avec un relais de passes. (20 min)

4 équipes comme pour le jeu précédent sauf que seules 2 équipes jouent ensemble, les autres observent et vérifient que les règles sont bien respectées.

Objectifs :    Maîtriser les passes en mouvement. (relais)
		Se faire des passes correctement et rapidement (ballon – chronomètre)

Déroulement : Deux  équipes servent de chronomètre, elles doivent se faire des passes en cercle et faire réaliser au ballon 5 tours de cercle. Pendant ce temps, la troisième équipe est arbitre et la quatrième équipe réalise le parcours en se faisant des passes par 2, sous forme de relais.

Critère de réussite : Tous les joueurs du relais doivent avoir réussi leur parcours avant que les 5 tours ne soient faits ; s’ils ont terminé, les 1er repartent et on compte les passages.

Matériel :      2 ballons
		1 grand cercle tracé au sol
		4 plots

	 Phase orale pour savoir comment bien se faire des passes. (Celui qui a le ballon regarde si le receveur est prêt ; le receveur doit se placer pas trop loin du lanceur ; il doit se tenir prêt ; le lanceur doit doser sa passe c’est à dire ne pas lancer trop fort.) (5 min)

Passes à 5  sur deux terrains différents pour que chaque enfant soit mis en action . (15 min)

Objectifs :    - Faire élaborer des stratégies individuelles et collectives par les joueurs.
		- Faire progresser le ballon par des passes.
		- Conduire les élèves vers la prise en compte de différents rôles.

Conditions de fonctionnement : Celui qui vient de recevoir le ballon ne peut pas repasser le ballon à celui qui vient de lui envoyer.

Matériel : 1 ballon par terrain
	      1 aire de jeux rectangulaire bien délimitée et l’aire circulaire.
	      Des dossards.

Séance n°4 :

	 Echauffement : (15 min)

- Courir en changeant de direction.
- Faire des regroupements par 2, par 3, par 4, par 5... Obéir à une consigne orale le plus rapidement possible.
- Par 3, jouer en deux contre 1 c’est à dire que les 2 se font des passes et celui qui est seul doit attraper le ballon. Tourner.
- La même chose mais en 2 contre 2.

	 Passe à 6 ( variante de la passe à 10) (15 min)

Objectifs :     Faire des passes précises
		Se démarquer.
		Etre attentif au jeu.

 2 terrains rectangulaires de 15 m de long, les séparer en 3 dans le sens de la longueur par des plots. 
 2 joueurs de chaque équipe se placent dans chacune des zones.

Déroulement : Le ballon est donné à l’un des joueurs d’une équipe situé à l’extrémité du terrain, ils doivent alors faire des passes en parcourant le terrain (Travail de la progression et du démarquage).
		L’équipe gagnante est celle qui a fait le plus de passes gagnantes càd celle qui est arrivée le plus de fois à faire 6 passes consécutives.

	 Epervier dribblé (10 min)

Objectifs :    Dribbler en essayant de progresser le plus rapidement possible.
		Dribbler en relevant la tête pour observer.

Matériel : 1 ballon par joueur (sauf pour l’épervier)

Déroulement :
- Les enfants traversent une zone en dribblant, en essayant de ne pas se faire toucher par l’épervier.
Si un enfant se fait toucher, il bloque son ballon entre ses jambes et essaye de toucher les autres sans se déplacer.

	 Jeux de relais (10 min)

Objectifs : Dribbler d’un point à un autre en ligne droite.

Matériel : 4 ballons
	      6 cerceaux

Déroulement : Au top, les 1er joueurs dribblent vers leur coéquipier en face. Ensuite, leur camarade fait de même dans le sens inverse ; cela jusqu’à ce que le dernier joueur ait fait son parcours. 
L’équipe gagnante est celle qui a fini avant les autres.	

Séance n°5 :

	Echauffement. (15 min)
	Le béret dribbleur (15 min) (fiche n°34)
Travail de dribbles pour l’attaquant et travail de contre pour le défenseur qui doit attraper le ballon avant que celui-ci n’est franchi la ligne.

	Les tours du château (20 min) (fiche n°49)
Travail de dribbles, de passes et d’adresses pour viser les plots. 
Elaborer des stratégies collectives par équipe.

Séance n° 6 : Situation de référence : Evaluation intermédiaire.

Séance n°7 
	 Echauffement (15 min)
	 Le pentagone (15 min) (cf fiche n°9)
Travail de la progression du ballon vers un but.

	Exercices de passes à 3 ou 4 vers un joueur – but ou une cible ( 15 min) (cf fiche n° 20)
Travail de progression du ballon vers un but.

Séance n°8 :
	Echauffement (15 min)
	La prise du foulard (10 min) (fiche n°19)
Travail de dispersion sur le terrain

	 Esquive ballon (25 min) (fiche n°5)
Travail sur les passes, sur le lancer et sur la dispersion.

Séance n°9 :
	Echauffement (15 min)
	Reprise des jeux faits dans les séances 7 et 8.

Séance n°10 : Situation de référence et co-évaluation finale avec la grille  d’observation.